Değerli okuyucular, çocuğu olup da matematik dersi ile ilgili bir sorunu olmayan, bu konuda sıkıntı yaşamayan anne–baba yoktur herhalde... Matematikte başarılı olmanın yolu, öncelikle matematik dersini sevmek ve matematik ile ilgili temel kavramları anaokulundan başlayarak ilkokulda iyice öğrenebilmektir... Sağlam bir matematik temeli inşa edebilmek, pek çok beceriyi içermektedir. Öğrenme zorluğu yaşayan anaokulu çağı çocukları; sayıların anlamını öğrenmek, nesneleri şekil, biçim veya renge göre sıralamak; grupları ve kalıpları tanımak; büyük-küçük veya uzun-kısa gibi kavramları bulabilmek türünden zorluklar yaşayabilirler. Bu çocuklar için ayrıca, saymayı öğrenmek, sayıları tanımak ve sayılarla çoklukları eşleştirmek de zor olabilir.

ilkokul dönemi çocukları matematik öğrenmesi sürdüğü sürece, dil süreciyle ilgili sorunları olan okul dönemi çocukları, toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerinin kullanıldığı temel matematik problemlerini çözmekte zorluk yaşayabilirler. Temel matematik olguları hatırlamak ve akılda tutmak için çok uğraşmak zorunda olup; bilgilerini ve becerilerini matematik sorularını çözmek için nasıl uygulayabileceklerini akıllarında canlandırmakta zorluk çekerler. Zorluklar aynı zamanda görsel-mekansal becerilerdeki zayıflıklardan da ortaya çıkabilir; bu durumda kişi, matematik olguların gerekliliğini anlayabilir ancak bunları düzenli bir şekilde kâğıda dökmekte zorlanabilir. Bunun yanı sıra, görsel-mekansal zorluklar tahtada yazılanın ya da ders kitaplarındaki görevlerin anlaşılmasında birtakım güçlükler yaratabilir.

Matematik öğrenme güçlüğü (Diskalkuli) öğrenme bozukluğu adı altındaki geniş spektrumun bir parçasıdır. Bu sorunu yaşayan çocukların zekâ kapasitesi normal ya da normalin üstünde olmalı ve herhangi bir nörolojik sorunu olmamalıdır.

Deniz, ilkokulda dördüncü sınıfta okuyordu. Deniz’in öğretmeni ve ailesi öğrencinin matematikte yaptığı işlem hatalarının nedenini anlamıyorlardı. Aslında Deniz’in matematik dışında diğer dersleri çok iyiydi. Okulunda başarılı bir şekilde sınıf başkanlığı yapıyor, bilgisayarda harikalar üretiyordu. Ancak, matematik dersinde, elde hesabı yapılması gereken işlemlerde eldeyi kesinlikle unutuyor, sayıları zaman zaman ters okuyup yazıyor, dört basamaktan fazla olan sayıları okumakta zorlanıyor, çarpım tablosunu ezberleyemiyordu. Aslında Deniz, şimdiye kadar pek çok öğretmenden özel dersler almıştı. Buna rağmen matematik dersinde çok zorlanıyordu.

Deniz’in ailesi, oğullarının sorunu ile ilgili danışmanlık merkezimize başvurdular. Yapılan Wisc-r zekâ testi sonuçlarına göre, danışanımın zekâsı yüksekti. “Dikkat, tespit, idrak, hafıza fonksiyonlarını” ölçen “Benton Görsel Algı Testi” ve Bender-Gestalt testi sonuçlarına göre Deniz de “Dikkat eksikliği ve Matematik öğrenme güçlüğü” vardı. Deniz, özel eğitim çalışmasına alındı ve dikkat dağınıklığı için bir psikiyatriste yönlendirildi.

Değerli okuyucular, aslında “özel öğrenme bozukluğu” gösteren çocukların büyük bir kısmı, matematik öğrenirken zorlanır. Ancak bazı çocukların Deniz örneğinde olduğu gibi, sadece matematik alanında zorluğu vardır. Bu çocukların hepsi normal ya da normal üstü zekaya sahiptir.

Bu bozukluğun, anaokulu yıllarında fark edilebilmesi için birkaç küçük sinyal vardır; ancak ilkokul çağında matematiksel öğrenme bozukluğu daha kuvvetli sinyaller göstermeye başlar.

Anne ve baba olarak çocuğunuzun matematik öğrenmede güçlük yaşadığına dair bazı belirtiler vardır bunlar;

Çocuğunuz sayı sembollerini, geometrik şekilleri kopyalamakta zorlanıyorsa (6 yerine 9, ev yerine ve 31 yerine 13 gibi...) önemli bir bulguyu gözlemliyorsunuz demektir. Bu bulgular, görsel algı ve görsel motor kusurlarıdır. Genellikle bu çocukların yazıları da kötüdür. Sayıların değerlerini algılamakta da güçlük çektikleri ve doğru yazamadıkları için hesaplamalarda hata yaparlar. işlem yaparken, çocuğunuz sürekli 10 parmak hesabı yapıyor, 10 parmağı geçen işlemlerde hata yapıyor, sonucunu kafadan atıyorsa, bu önemli bir bulgudur.

Çocuğunuz çok çabuk kayboluyorsa, yolunu bulmakta güçlük çekiyorsa, sabah ve öğleni karıştırıyorsa, saatin, dakikanın ne olduğunu tahmin edemiyorsa, bir işin ne kadar uzun süreceğini kestiremiyorsa, toplama ve çıkarma işlemlerine soldan başlıyorsa bunları gözardı etmeyin. Matematik zorluğu olan çocuklar yön ve zaman kavramlarında zorlanırlar. 

Çocuğunuza “toplama yap” vb. dendiğinde, temel matematik işlemlerinin kurallarını otomatik olarak uygulayamıyor, cevaba ulaşmak için çok büyük zaman ve çaba harcıyorsa, “küp çiz”, “kare çiz” vb. dendiğinde şekli nasıl çizeceğini hatırlayamıyorsa bunu dikkate alın. Çocuğunuzun hafıza problemi olabilir.

Bu çocuklar problemde hangi işlemi yapacağına karar veremezler, soruyu başkası okuduğunda daha iyi anlar ve problemi zihinden çözmeyi yeğlerler.

Dört işlemi yaparken yavaştır, parmaklarını sayarlar, eldeleri unuturlar, sayıları dağınık yazarlar, basamakları alt alta getiremezler, sonucu yanlış ya da ters yazarlar, sağlamasını karıştırırlar.

Sayılardan 6’yı 9, 7’yi 4, 3’ü E gibi algılayabilir, rakamları aşağıdan yukarıya, sıfırları saat yönünde çizebilirler.

Sayı, uzaklık, miktar, şekil, boyut, zaman ve para gibi kavramları algılamakta zorluk çekebilirler.

Ayrıca geometri ve kesirli işlemlerde de performanslarının düşük olduğu söylenebilir.

Bu problemi yaşayan öğrenciler “Matematiği yapamadığıma göre ben akıllı değilim” diye düşünmeye başlar. fiayet çocuk matematik kaygısı ve matematiğe karşı duygusal reaksiyon geliştirdiyse işler iyice karışır. Çünkü artık matematik problemleri ile karşı karşıya kaldığında donup kalmaya başlar. Sahip olduğu bilgiyi hiç kullanamaz, transfer edemez hale gelir.

Matematik öğrenme güçlüğünün tedavisinde mutlaka öncelikle bir psikologa başvurup, çocuğunuza Wisc-r zekâ testi yaptırmalısınız. Bu teste göre çocuğunuzun hangi alanlarda iyi, hangi alanlarda yaşıtlarından düşük seviyede olduğu saptanıp ona göre bir eğitim programı uygulanmalı. Çocuğunuzun zekâsı normal olduğu halde, matematik öğrenmede güçlük yaşıyorsa mutlaka özel ders aldırılabilir. Ayrıca çocuğunuzun dikkat, tespit, idrak, hafıza fonksiyonları ile ilgili bir sorunu varsa dikkatini ve görsel algısını, hafızasını geliştirici faaliyetler bir uzman tarafından yaptırılmalıdır. 

Mutlu, sağlıklı günler geçirmeniz duasıyla Allah a emanet olunuz.

PSiKOTERAPiST KIVANÇ TIĞLI DNŞ TEL: 0212 503 79 95-0 506 401 79 91 .